Σίγουρα, μπορείτε να κάνετε τα παιδιά σας να μοιράζονται τα πράγματα τους. Αλλά για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, που μοιράζονται επειδή πρέπει να μην φέρνουν την ίδια ώθηση ευτυχίας που έρχεται με την ανταλλαγή επειδή θέλουν, μια νέα μελέτη προτείνει.
Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι τα παιδιά ηλικίας 3 και 5 ετών στην Κίνα αισθάνθηκαν πιο ευτυχισμένοι αφού μοιράστηκαν οικειοθελώς μια ανταμοιβή με έναν συμμαθητή απ 'ό, τι όταν συνέχισαν να επιβραβεύουν την ανταμοιβή μόνοι τους, σύμφωνα με τα ευρήματα που δημοσιεύθηκαν στο τεύχος Μαΐου του περιοδικού Frontiers in Ψυχολογία.
Αυτό δείχνει ότι όταν η ανταλλαγή είναι εθελοντική και αλτρουιστική, τα παιδιά βιώνουν μια θετική διάθεση, η οποία μπορεί να οδηγήσει σε περαιτέρω ανταλλαγή, ανέφερε ο συγγραφέας της μελέτης Zhen Wu, βοηθός καθηγητής ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Tsinghua στο Πεκίνο της Κίνας.
Όταν η κοινή χρήση αναμένεται λόγω των κοινωνικών κανόνων, τα παιδιά είναι πιθανό να ακολουθήσουν τον κοινωνικό κανόνα και να μοιραστούν ακόμα περισσότερο, αλλά δεν έχουν την ευτυχία ως αποτέλεσμα, είπε.
"Δεν μπορούμε να περιμένουμε από μικρά παιδιά να μοιραστούν υπό πίεση και να είναι ευχαριστημένοι με αυτό", δήλωσε ο Wu στην Live Science.
Προηγούμενες μελέτες έχουν διαπιστώσει ότι τα μικρά παιδιά ηλικίας 22 μηνών παρουσιάζουν μεγαλύτερη ευτυχία όταν μοιράζονται οικειοθελώς. Άλλοι ερευνητές έχουν διαπιστώσει ότι τα παιδιά μεταξύ 3 και 6 ετών αναμένουν ότι οι άνθρωποι θα είναι πιο ευτυχισμένοι μετά από τη συμμετοχή τους, παρά μετά από να μην το κάνουν.
Στη νέα μελέτη, οι ερευνητές στρατολόγησαν 51 παιδιά 3 ετών και 88 παιδιά ηλικίας 5 ετών από τα νηπιαγωγεία στο Πεκίνο. Στα μισά παιδιά προσχολικής ηλικίας παρουσιάστηκε μια κατάσταση στην οποία τους ζητήθηκε να μοιραστούν οικειοθελώς, ενώ μια δεύτερη ομάδα αντιμετώπισε περισσότερες πιέσεις να μοιραστούν.
Κατά τη διάρκεια της μελέτης, όλα τα παιδιά έλαβαν έξι αυτοκόλλητα ως ανταμοιβή για τη συμπλήρωση ενός παζλ που είχε ήδη συναρμολογηθεί στο μισό μέρος όταν ξεκίνησαν. Στη συνέχεια, κάθε συμμετέχων ενημερώθηκε ότι θα μπορούσε να αποφασίσει αν θα μοιραστεί αυτά τα αυτοκόλλητα με ένα άλλο παιδί που δεν ήταν παρόν στο δωμάτιο κατά τη διάρκεια της μελέτης, αλλά που υποτίθεται ότι ολοκλήρωσε το πρώτο μισό του παζλ την προηγούμενη μέρα.
Στο σενάριο υποχρεωτικής κατανομής, τα παιδιά έλεγαν ότι τα αυτοκόλλητα ανήκαν σε αυτά καθώς και στο παιδί που ξεκίνησε το παζλ, επειδή και οι δύο είχαν δουλέψει στο μισό του ίδιου παζλ.
Στο σενάριο εθελοντικής συμμετοχής, τα παιδιά ενημερώθηκαν ότι τα αυτοκόλλητα ανήκαν σε αυτά, επειδή τελείωσαν το παζλ. Αλλά επίσης, τους είπαν ότι ένα άλλο παιδί ολοκλήρωσε ένα άλλο παζλ χθες και δεν έλαβε καμία ανταμοιβή, επειδή ο ερευνητής ξέχασε να φέρει αρκετά αυτοκόλλητα.
Όλοι οι συμμετέχοντες έλαβαν δύο φακέλους, έναν για τον εαυτό τους και έναν για το άλλο παιδί. Ο συμμετέχων θα μπορούσε να αποφασίσει πώς να διανείμει τα αυτοκόλλητα στον εαυτό τους και στο άλλο παιδί. Οι συνεδρίες βιντεοσκοπήθηκαν επίσης, έτσι ώστε οι προγραμματιστές να αξιολογήσουν τις εκφράσεις του προσώπου πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την τοποθέτηση αυτοκόλλητων ετικετών στους φακέλους.
Κοινή χρήση σε μικρά παιδιά
Η μελέτη διαπίστωσε ότι η ηλικία είχε σημασία για την κατανομή της συμπεριφοράς των προσχολικών. Το τριάντα τοις εκατό των 3χρονών μοιράστηκαν τα αυτοκόλλητα όταν ήταν εθελοντικά, αλλά σχεδόν δύο φορές περισσότερα (63%) μοιράστηκαν όταν ήταν υποχρεωμένα.
Αλλά τα 5χρονα φαίνονταν πιο διατεθειμένα να μοιραστούν. Περίπου το 68 τοις εκατό από αυτούς μοιράστηκε εθελοντικά τις αυτοκόλλητες ετικέτες τους και το 87 τοις εκατό μοιράστηκε όταν ένιωσαν πίεση να το πράξουν.
Είναι ενδιαφέρον ότι τα παιδιά ηλικίας 5 ετών διέδωσαν περισσότερα αυτοκόλλητα όταν ήταν υποχρεωμένα να μοιραστούν, παρά όταν θα μπορούσαν να το κάνουν εθελοντικά. Ωστόσο, τα παιδιά ηλικίας 3 ετών μοιράστηκαν παρόμοιο αριθμό αυτοκόλλητων ετικετών αν η κοινή χρήση τους ήταν εθελοντική ή υποχρεωτική, σύμφωνα με τα ευρήματα.
Η μελέτη δείχνει ότι τα μεγαλύτερα παιδιά είναι πιο πιθανό από τους νεότερους να συμμορφώνονται με τους κοινωνικούς κανόνες σε καταστάσεις που περιλαμβάνουν ανταλλαγή με βάση την αξία, ανέφερε ο Wu. Μια προσέγγιση με βάση την αξία σημαίνει ότι οι ανταμοιβές κατανέμονται με βάση το πόση εργασία κάθε άτομο συμβάλλει στην ολοκλήρωση ενός έργου.
Μεταξύ των παιδιών που ήταν διατεθειμένα να μοιραστούν, ανεξάρτητα από την ηλικία τους, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που μοιράζονται οικειοθελώς ήταν πιο ευτυχισμένα κατά την τοποθέτηση αυτοκόλλητων ετικετών στο φάκελο του άλλου παιδιού παρά όταν έβαλαν αυτοκόλλητα στο δικό τους φάκελο. Με άλλα λόγια, η πράξη της ανταλλαγής εθελοντών έφερε τις πιο ευτυχισμένες εκφράσεις του προσώπου σε παιδιά σε σύγκριση με την απαιτούμενη κατανομή και ακόμη και κρατώντας σε μερικά αυτοκόλλητα για τον εαυτό τους επειδή κέρδισαν ανταμοιβή.
Η κατανόηση του παιδιού σχετικά με την κατανομή με βάση την αξία αυξάνεται με την ηλικία, αλλά άλλοι παράγοντες μπορούν επίσης να διαδραματίσουν κάποιο ρόλο. Τα μεγαλύτερα παιδιά είναι καλύτερα να κατανοούν τις ψυχικές καταστάσεις των άλλων, συμπεριλαμβανομένων των συναισθημάτων, των αναγκών, των επιθυμιών και των επιθυμιών τους, και αυτή η κατανόηση μπορεί επίσης να αυξήσει την κοινή χρήση των παιδιών, ανέφερε ο Wu.
Η συμπάθεια, η συμπάθεια, η κοινωνικότητα και η αίσθηση της δικαιοσύνης του παιδιού μπορούν επίσης να επηρεάσουν την επιθυμία για κοινή χρήση, είπε.
Ένας από τους περιορισμούς της μελέτης είναι ότι δεν είναι γνωστό αν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα είχαν συμπεριφερθεί και θα ένιωθαν παρόμοια εάν τους ζητήθηκε να μοιραστούν με έναν συμμαθητή που καθόταν στο ίδιο δωμάτιο κατά τη διάρκεια της αποστολής.
Ένας άλλος περιορισμός μπορεί να είναι πολιτιστικός, ανέφερε ο Wu. Η κινεζική κουλτούρα δίνει έμφαση στις αρμονικές κοινωνικές σχέσεις και τα παιδιά σε αυτόν τον πολιτισμό αναμένεται να τηρούν τους κανόνες για την υποχρεωτική ανταλλαγή και να συμμορφώνονται με τα αιτήματα των ενηλίκων, ανέφερε ο Wu. Κατά συνέπεια, τα κινέζικα παιδιά μπορεί να συνηθίσουν να ακολουθούν τα κοινωνικά πρότυπα χωρίς να αλλάξουν τα συναισθήματά τους, είπε.
Απαιτούνται περαιτέρω έρευνες για τα μικρά παιδιά που είναι υποχρεωμένα να μοιράζονται πολιτισμούς που δίνουν περισσότερη έμφαση στην ανεξαρτησία και την αυτονομία, για να δουν αν αυτό οδηγεί σε περισσότερη δυστυχία σε σύγκριση με τα κινέζικα προσχολικά, δήλωσε ο Wu. Ωστόσο, είπε ότι υποπτεύεται, με βάση τα υπάρχοντα στοιχεία, ότι η εθελοντική συμμετοχή είναι παρόμοια σε όλους τους πολιτισμούς.
