Μια μεγάλη πρόκληση να γίνει η ιστορία «πραγματική» για τους μαθητές είναι να βρει έναν τρόπο να την αναγνωρίσει. Σε μια εποχή όπου απλώς τραβάμε ό, τι θέλουμε από τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και το YouTube, η αίσθηση του ενθουσιασμού πρέπει να είναι δύσκολο να μεταδοθεί στους νεότερους μαθητές.
Για να φέρει την έμπνευση του Απόλλωνα 11 σε ένα νεότερο κοινό, ένας δάσκαλος γυμνασίου στο Μέριλαντ ανέλαβε να γράψει ένα έργο για μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης - συμπεριλαμβανομένου ενός μέρους του πρωτότυπου κειμένου, μέχρι τα "ουσιαστικά" και "ρήματα" του τους υπολογιστές που χρησιμοποίησαν οι αστροναύτες.
Ο Richard Zmuda, ο οποίος διδάσκει στην Αννάπολη, ήρθε για πρώτη φορά με την ιδέα πριν από τρία χρόνια, αφού έδωσε μια ομιλία της Εθνικής Εταιρείας Τιμής σε μαθητές γυμνασίου όπου ανέφερε αποφοίτους στους μαθητές, όπως ο πιλότος Buoll Aldrin του σεληνιακού προγράμματος Apollo 11.
«Είχα ερευνήσει τον Aldrin για την ομιλία και έμαθα μερικές συναρπαστικές λεπτομέρειες για αυτόν προσωπικά και για την αποστολή εν γένει», δήλωσε ο Zmuda. «Συνειδητοποίησα ότι, ενώ ως νεαρό αγόρι μπόρεσα να παρακολουθήσω τα πρώτα βήματα της τηλεόρασης του Neil Armstrong στο φεγγάρι, κανένας από τους μαθητές δεν μπορούσε καν να μοιραστεί από απόσταση αυτήν την εμπειρία. Ωστόσο, ήταν ένα από τα πιο σημαντικά γεγονότα στην ιστορία της ανθρωπότητας. "
Το αποτέλεσμα είναι μια εξαιρετικά ακριβής προσαρμογή του αντιγράφου της αποστολής, και αυτό θα ήταν μια ενδιαφέρουσα πρόκληση για τους νέους θεσμούς να φέρουν στη σκηνή. Υπάρχουν πραγματικές γραμμές διαλόγου που ακούγονται κοντά σε αυτό που θα έλεγε ένας αστροναύτης της ημέρας, όπως «Η ώρα της έναρξης της συν-ελλειπτικής αλληλουχίας της ανάφλεξης: 125: 19: 3470». Η διδασκαλία στους μαθητές πώς να μεταδώσουν μια αίσθηση του δράματος, ενώ παραμένει πιστή στο σενάριο, θα ήταν μια διασκεδαστική άσκηση. Θα απαιτούσε επίσης κάποια έρευνα, ώστε οι μαθητές να καταλάβουν τι μιλάνε, κάτι που είναι πιθανότατα το σημείο που ήθελε να μεταφέρει ο Zmuda.
Αυτό δεν σημαίνει ότι κάθε γραμμή διαλόγου είναι τόσο τεχνική. Ο Zmuda εργάζεται για να αναδείξει το δράμα σε διάφορα μέρη της αποστολής, συμπεριλαμβανομένου του πώς ο Aldrin έχασε αρχικά το πρώτο του τεστ «άλμα» πίσω στη σεληνιακή σκάλα και χτύπησε τις κνήμες του σε ένα σκαλί. Το σκηνικό Aldrin αναφωνεί στο κοινό, «Λοιπόν, τουλάχιστον μπορώ να πω ότι ήμουν το πρώτο άτομο που στην πραγματικότητα το ΠΕΕ στο φεγγάρι», κάτι που το πραγματικό άτομο δεν πλησίασε ποτέ να πει. Ωστόσο, με μια δραματική έννοια - ειδικά δεδομένης της ηλικίας του κοινού - αυτός ήταν ένας διασκεδαστικός τρόπος για να δείξουμε πόσο σοβαρή θα μπορούσε να ήταν η κατάσταση εάν ο Aldrin αντιμετώπιζε περισσότερα προβλήματα.
Ακόμα πιο ενδιαφέρον είναι η απόφαση του Zmuda να διατηρήσει τους ηθοποιούς μεταξύ τεσσάρων και επτά ατόμων - τριών αστροναυτών και είτε ενός ατόμου ως CapCom στο Mission Control, είτε τριών ατόμων που αντιπροσωπεύουν τις διαφορετικές βάρδιες. Αυτό εστιάζει το μεγαλύτερο μέρος της προσοχής στους αστροναύτες, αν και το «Χιούστον» προορίζεται να δράσει ως ένα δραματικό φύλλο κατά τη διάρκεια των συχνών διακοπών επικοινωνίας (που συνέβη και στην πραγματική αποστολή). Διευκολύνει επίσης μια μικρή κατηγορία δράματος να σκηνοθετήσει το έργο.
Η προσαρμογή Apollo 11 είναι μια διασκεδαστική ανάγνωση για τους geeks του διαστήματος και πιθανότατα είναι ένα καλό εργαλείο για τη διδασκαλία της ιστορίας σε επίπεδο γυμνασίου και άνω. Παρόλο που το σενάριο είναι πολύ τεχνικό κατά καιρούς, η διδασκαλία των μαθητών πώς να διαβάσουν αυτό το υλικό μπορεί να εξομοιωθεί με την εκμάθηση του πώς να καταλαβαίνουν τον Σαίξπηρ ή να παραδίδουν ξένες λέξεις στη σκηνή. Είναι μια μεγάλη προσπάθεια του Zmuda και ελπίζουμε ότι θα διδάξει σε μερικούς μαθητές για το τι αντιπροσώπευε η προσγείωση στην εξερεύνηση του διαστήματος.
